一个人的一生需要经历多个阶段，而每个阶段又有其不同的状态。对于孩童时期这个小阶段来说，孩子不同年龄的认知、社交能力、心理发展也是不同的，认识孩子的不同年龄阶层的发展特点，通过综合素质发展评价系统建立孩子的成长发展档案，了解哪些方式有助于孩子发展，哪些方式有碍与孩子发展，帮助父母科学育儿的同时，为孩子的成长保驾护航。
通常而言，0—12岁儿童整体的发展模式为：0—1岁，孩子体会到环境能够满足他身体和关系连接的需要，完全依赖于父母；2—3岁，孩子需要学习他能够控制什么，能够经过意志决定什么，无法控制冲动，需要寻求成年人的认可；3—6岁，孩子学会主动行动、探索、幻想，还有感受到因为自己的行动而带来的后悔，需要正面评价。第一叛逆期出现，需要实现自我意志，实现自我价值感，希望父母和亲近的他人接纳自己“我长大了“很能干“的”现实“，容易对父母产生反抗；7—12岁，孩子形成逻辑思维能力、抽象思考能力、缺乏判断力，注重自己的兴趣爱好，喜欢交朋友，渴望获得同辈朋友的肯定，抵触父母的说教和批评。同时父母的关系的好坏会给他们带来直接的影响。
对孩子的发展不了解，教育方式的错误，错过孩子成长的一个环节，皆会对孩子的成长造成不一样的结果。但是，即使是同一阶段，同一年龄与性别的孩子在成长中也会有差异，而具体的对孩子成长的指导，就需要综合素质发展评价系统。结合每个孩子的特点，定期为孩子进行科学评测，建立客观、丰富的个体档案，对儿童进行综合素质评估，指导儿童的早期发展，对儿童的成长发育起重要作用，更帮助完善父母的教育。
